הערה למדריך: השיעור נועד לעורר התלהבות מעולם התיאטרון, ולכן יש בו כמה אייטמים. אין אפשרות לתת בשיעור הזה לכולם מקום להתבטא בכל שלב, אך חשוב שכל ילד יתבטא לפחות פעם אחת ואף יותר, ויש לשים לב לזה.

שלב 1 – פתיחה 

ספרו: חזרנו מחופשה, וזאת הזדמנות נהדרת לרענן את ההרגשה שיש לנו ביחד וגם לשמוע חוויות. אז בואו נתחיל במשחק שאתם כבר מכירים.

חיזרו על משחק ה"פריז" מהשיעור הראשון בשני שלבים: 

1. פריז רגיל (ראה מערך מספר 1).
2. פריז מתקדם: בכל "פריז" הילדים נעצרים לפי הנחיות: כל אחד הופך להיות פרח; בזוג – המספר אחד; ברביעייה – פרח; כולם ביחד – הפסל הכי יפה בעולם.

שלב 2 – לפני הפעילות

הזמינו: כל אחד יכול לעלות על הבמה ולספר על משהו טוב ומשהו רע שקרה לו בחופשה, עם פרטים ובלי שמות. שימו לב לכוון את הילדים לסיפורים לא אישיים מדי. 

שלב 3 – הפעילות

הסבירו: תיכף נשחק במשחק תפקידים, אבל לפני כן נגדיר את כללי הבמה, כי משחק תפקידים מתרחש על הבמה.

כללי הבמה: 

• לא מפנים את הגב לקהל. 
• "קיר רביעי" – אנחנו לא מסתכלים על הקהל. על הבמה אנחנו מתנהגים כאילו בין השחקנים לבין הקהל יש קיר, והשחקנים לא יודעים שמישהו מסתכל עליהם. 
• מדברים בקול חזק שהקהל ישמע (פותחים פה).

משחק "לוותר לאח":

• הזמינו שני ילדים לבמה.
• תארו את הסצנה: ילד יושב ליד מחשב ועובד, אחיו בא ורוצה את המחשב.
• כעבור חצי דקה בערך, אחרי שכל אחד מהילדים אמר משפט או שניים, הוסיפו נתון: זהו תורו של האח שיושב ליד המחשב, האח שמגיע צריך להגיש עבודה למחר ואין לו זמן מחשב אחר כך.
• האם יש עוד אפשרויות? האם האפשרות היחידה היא מה שראינו עכשיו? או לוותר או להגיד לא? מי יכול להראות עוד אפשרויות? 
• אפשרו לכמה ילדים להשתתף (הציגו כמה פעמים את אותו המצב).

שלב 4 – סיכום

שאלו: מה עשינו היום?
סכמו: שיחקנו משחק מגבש, שיתפנו בחוויות מהחופשה, וגם צללנו בחזרה לעולם התיאטרון, כששיחקנו סיטואציה משפחתית, וניסינו להציע אפשרויות שונות לפתרון. הרגשנו קירבה והזדהות, נקווה שנמשיך כך עוד ועוד.