א. פתיחה: "מעגל מתמטי" (10 דקות)
מפגש: פותחים במשחק "הד" – המורה מוחאת קצב והילדים חוזרים אחריה.
גירוי: בובת הארנב מגיעה עם שק חפצים מבולבל. יש לו קופסאות שלא נסגרות וצעיפים קצרים מדי.
משחק תנועה "טלסקופ": הילדים יוצרים טלסקופ עם הידיים:
"אני רואה משהו ענקי!" (פורשים ידיים לרווחה).
"אני רואה משהו זעיר!" (מקרבים אצבעות).
ב. מעבדת רמות: "עבודה במוקדים" (15 דקות)
המורה מפעילה את הרמות בסבב:
רמה ג' (מתחילים עצמאית): מקבלים "תכניות בנייה". עליהם למדוד את אורך השולחן באמצעות קוביות לגו ולתעד את המספר (או בנקודות). עליהם להציב "דגלים" עם חץ $\uparrow$ על החפצים הגבוהים ביותר בחדר.
רמה ב': מקבלים ערכה של 5 "מקלות קסם". המשימה: לבנות מהם סולם מהקצר ביותר לארוך ביותר. המורה עוברת ובודקת: "האם המקל הזה גדול יותר מהקודם?".
רמה א' (עבודה צמודה עם המורה): משחק "להאכיל את החיות". בפניהם דב גדול ועכבר קטן. עליהם לחלק להם צלחות ואוכל (גדול לגדול, קטן לקטן).
ג. הפוגה פעילה: "סטופ-משחק" (5 דקות)
הילדים נעים בחדר לצלילי מוזיקה. כשהמוזיקה נעצרת, המורה נותנת הוראה:
"היו גבוהים יותר מהכיסא!" (עמידה על קצות האצבעות).
"היו נמוכים יותר מהשולחן!" (התכופפות או זחילה מתחת).
ד. יצירה משותפת: "בונים עיר" (10 דקות) – שיא השיעור
המשימה: הקבוצה כולה בונה יחד על השטיח את "עיר הגדלים" מחומרים זמינים (קופסאות, קוביות, בדים).
תפקידים:
רמה ג' (אדריכלים): קובעים היכן יהיה "המגדל הגבוה ביותר". בודקים מדידות.
רמה ב' (סוללי כבישים): מניחים את "הכביש הארוך ביותר" מהמגדל ועד השער.
רמה א' (תושבים): מאכלסים את העיר בבובות – גדולים בבתים גדולים, קטנים בבתים קטנים.
דגש פדגוגי: המורה מעוררת שיח: "אדריכל, הסבר לתושב למה הדוב הזה לא נכנס לבית הקטן?".
ה. סיכום ורפלקציה (5 דקות)
צילום למזכרת: "מצלמים" את העיר עם העיניים.
טקס מדבקות: כל ילד מקבל מדבקת כוכב:
הקטנים מדביקים בצד ה"גדול" של הלוח.
הגדולים מדביקים בנקודה ה"גבוהה" ביותר בשרטוט.