אביזרים והכנות:
🧘♂️ הכנה למסע: המנחה מזמינה את הילדים לחלוץ נעליים ולעבור יחד אל הבד הירוק הפרוס על הרצפה. מסבירים לילדים בעדינות: "זהו השדה הירוק שלנו, אנחנו הולכים עליו יחפים וברוך כדי לשמור עליו".
🎶 משחק המעגל המוזיקלי (תרגול כיוונים):
הילדים עומדים במעגל על הבד הירוק.
המוזיקה מתחילה: המעגל מסתובב בהליכה קלה לצדדים.
המוזיקה עוצרת: המנחה מכריזה בקול: "אחד קדימה!" – הילדים חוזרים אחריה בקול ועושים צעד אחד גדול פנימה, לתוך מרכז המעגל.
המוזיקה מתחילה שוב: המעגל מסתובב במיקומו החדש והמצומם.
המוזיקה עוצרת: המנחה מכריזה: "אחד אחורה!" – הילדים חוזרים אחריה בקול ועושים צעד אחד גדול החוצה, כדי להרחיב מחדש את המעגל.
חוזרים על הסבב פעמיים-שלוש לביסוס מושגי הכיוון והצעד.
🔍 גילוי החסר: המנחה עוצרת את המעגל ומכוונת את הילדים להביט בתמונת שדה הכלניות הפורח שעל הקיר. היא שואלת: "משהו חסר בשדה הירוק שלנו כדי שהוא יהיה יפה ושלם כמו בתמונה? מה חסר?" הילדים מגלים שחסרים פרחים.
📦 משימת ה"אחד": המנחה מציגה את הקופסה עם עציצי הכלניות ומנחה: "כל ילד וילדה לוקחים מהקופסה רק עציץ אחד!" (דגש על מנייה עצמית של פריט בודד).
📐 מדידת מרחק של צעד (יצירת סדר): הילדים ניגשים לשתול את הכלניות על הבד הירוק. המנחה מגדירה אתגר מרחבי: "כדי שלפרחים יהיה מקום לצמוח, כל פרח צריך מרחק של צעד אחד מהפרח שלידו".
🚶♂️ בדיקה בתנועה: לאחר הנחת העציצים, הילדים עוברים בעדינות בין הכלניות בשדה, פוסעים צעדים ומודדים באופן פעיל שאכן נשמר מרווח של צעד בין פרח לפרח.
📸 הערכת השלם וצילום: כולם עומדים בצד ומביטים יחד על השדה הריק שהפך לשדה פורח ומלא הרמוניה. המנחה אומרת: "איזה שדה יפה יצרנו יחד! בואו נצלם תמונה קבוצתית שנזכור אותו!".
🖍️ עבודה בשולחנות: הילדים עוברים אל שולחנות היצירה, שם מחכים להם דפי צביעה של כלנית וצבעים. כל ילד צובע ומכין כלנית אישית כמזכרת מהחוויה בשדה.
בסיום הפעילות, חוזרים לישיבה במעגל סביב השדה הירוק שנוצר ומנהלים עם הילדים שיח רפלקטיבי קצר:
🧠 איפה היינו היום ומה עשינו? (תרגול היזכרות ושחזור שלבי הפעילות).
❤️ למה שתלנו את הפרחים בשדה? (חיבור רגשי למעבר מקום ריק למקום שלם ופורח).
☝️ כמה פרחים לקח כל אחד מאיתנו? (תשובה קבוצתית: "אחד").
🧺 וכמה פרחים יש עכשיו בשדה כולו? (תשובה קבוצתית: "הרבה!" – הבנת החיבור בין הפרט לכלל).
⭐ מה הכי אהבתם לעשות בפעילות היום? (מתן מקום לביטוי הרגשי והחווייתי של הילד).
