🧭 מהלך השיעור: פריסה לשני מפגשים (45 דקות כל אחד)

🌿 שיעור א': ציידי האוצרות (45 דקות) – מתמקדים בשטח

שיעור זה מוקדש כולו לחוויית החקר, המנייה הראשונית והחיבור לטבע מחוץ לכיתה.

• פתיחה והסבר המשימה (10 דקות – בכיתה): מושיבים את הילדים במליאה, מקריאים את הציטוט של מונטסורי ומסבירים את משימת החיפוש בחצר. מחלקים לקבוצות ומחלקים את כלי האיסוף (שקיות/סלסלאות).
• פעילות האיסוף בשטח (20 דקות – בחצר): הילדים יוצאים לחצר, חוקרים, ממיינים ואוספים את הפריטים. המורה עוברת ביניהם, מכוונת ומעודדת מנייה בשטח ("כמה אצטרובלים כבר יש לכם בסלסלה?").
• התארגנות וחזרה (5 דקות): איסוף הקבוצות וחזרה מסודרת לכיתה.
• סיכום ביניים וארגון (10 דקות – בכיתה): כל קבוצה מניחה את הסלסלה שלה במקום קבוע בכיתה. עושים סבב קצרצר שבו כל קבוצה משתפת ב"אוצר" הכי מיוחד שהיא מצאה, ומסבירים שבשיעור הבא נהפוך את האוצרות האלה לסיפורים.

🏫 שיעור ב': יוצרים ומחשבים (45 דקות) – מתמקדים ביצירה ובשיתוף

שיעור זה מוקדש לעבודה המתמטית-יצירתית הקבוצתית ולשיתוף העמיתים.

• תזכורת והתארגנות (5 דקות): התלמידים מתיישבים בקבוצות, המורה מחלקת את הבריסטולים/משטחי הקרטון והקבוצות לוקחות את סלסלאות האוצרות שלהן.
• עבודה קבוצתית: יצירה וסיפור (20 דקות): הילדים מעצבים את הצורות והדמויות על הבריסטול וממציאים את סיפור החשבון המלווה בתרגיל.
• 📸 תפקיד המורה: עוברת בין השולחנות, מקשיבה ומצלמת את התוצרים מלמעלה (מבט על) כדי להכין אותם להקרנה.
• מליאה: שיתוף דיגיטלי ולמידת עמיתים (15 דקות): המורה מקרינה את הצילומים על הלוח. נציגי הקבוצות מציגים את הסיפור שלהם, והכיתה כולה פותרת יחד את תרגילי החשבון ומזהה את הצורות.
• רפלקציה וסיכום (5 דקות): דיון מסכם קצר: "איך המספרים והצורות שגילינו בטבע עזרו לנו לספר סיפורים?"